今天早上幫老師監考，考試時間很長，所以隨筆來記錄一下近況，首先幫建成國中小朋友上的動畫社團活動已經進入尾聲，只剩下兩次上課，要準備收期末作業打成績囉~
因為是社團活動，所以其實不是很想用成績來衡量小朋友的創作，畢竟我自己就很討厭這種打分數制度，如果是科學的東西，算數學或者有公式的學問，在答案唯一的狀況下，有”筆試”分數的差異這點是比較合乎情理，但是以感性為訴求的創作課程上，我並不覺得可以靠老師自己主觀的感覺來給予一個分數數字，決定這個作品可以得到幾分…當然，如果要走比賽路線，非比個上下不可，都需要靠分數制度，可是一個出自內心想做的作品，也把他用盡心力做出來了，身為老師的人也很難打的出學生心中自認為可以得到的分數，分數制度常常是扼殺許多幼苗的劊子手，現在人人會喊不應該八股…可是大腦八股的還是一堆，但一個大機構要運作，目前也沒有可以代替的方案可以解決這個問題，所以我上課的時候就告訴學生，你們的分數不會由我一個人決定，我會把他給我相關領域的同學一起看，從中決定要交給學校的分數，但是對我來說，每個出自真心來學習的小朋友都是最棒的…
等期末作業收完，預定最後一堂課我打算把所有課堂上完成的動畫以及他們每個人的期末動畫，做成一片DVD，但我又覺得如果只是去買一桶一般的DVD燒一燒很沒誠意，也不太有留念性，所以我就自掏腰包去買了一台可以印光碟的印表機，耗材的費用是當代這個駐校計畫出，然後昨晚花了點時間設計封面以後，把光碟都先列印好
下禮拜上課時間是12/25…雖然沒有放假，但我想小朋友都是會期待聖誕節，可是又要上課，這種矛盾的心理如果讓我想想小時候遇到，應該會很哀怨，所以可能這裡拜會去買些小東西，下次上課的時候給他們一些歡樂，我想我會順便帶下面這片史瑞克聖誕特別篇去放給他們看〈笑〉
畢竟…現在的小朋友跟當年我們七年級左右的人小時候的環境已經差很多，比對自己父母一輩以上的人，也常常以他們小時候的經歷來感嘆我們生活有多富裕一般，其實不中肯，每個時代的小孩有他的優勢但也有他的負擔，也有不同的壓力和他的形成由來，不同環境下的補償心態會造成不同的後果，不能每每拿自己小時來比較，當然童真的心情可以同理心，但我不認為現代人有多少可以做到，看到社會的黑暗面以後…童真多半會跟著消失…剩下的是成年的幼稚，我一直努力不變成那樣，也所以我現在還可以跟小朋友溝通，讓他們理解以及認同…我課程搭配的當代助理文婷曾跟我說…你上課好像爸爸一樣〈囧〉，我在印光碟的時候，也有學妹看到後說你幹嘛這麼”搞剛”，或許就是【要教就教好不然就不要教】的心理作祟，也或許只是一廂情願，但我衷心的只希望能有小朋友如果真的很小就有心想學，想投入，那越早可以學到的東西何必大人要主觀的認為他們要上到大學或更上去才能學，更何況現在教育環境，許多老師都只為了自己的名利地位，實作能力其實很差，但是很會要求，也不會指導，鉤心鬥角倒是很常聽到，不然就是買器材有甚麼黑箱作業，這就是我所謂成年的幼稚，但是被犧牲的就是學生正值成長中的青春，有人有幸遇到好老師，就可以發揮出才能，不然就是學生自己根性很夠，不會隨波逐流也很清楚自己該怎麼爭取自己的學習，否則就是渾渾噩噩出社會隨隨便便過完人生…
常常有人說你畢業應該是去當老師吧，我通常會回答我要回鄉下種田或是賣雞排，住在深山裡，我雖然很樂於教人，但是目前為止我沒有辦法憑一己之力改變教育環境，所以對於到學校教書這件事情我只能持保留態度，我願意也喜歡教自願想學習的人，但未必要在叫做教室或學校的地方，才能教，也未必一定要打分數，才能肯定或讓學生自己覺得被肯定，師者傳道、授業、解惑也，有誰說一定要國外回來，或頂著落落長的名號或得獎紀錄，才可以教、或者一定就是好老師？如果教導這件事情只是因為你想教導，無關明利…有需要被限制在那種表面的東西上嗎？這是值得思考的是情，我不排斥去學校教書但是也不代表我不在學校就不能教東西，年紀更不是問題，過於被社會定型的人生自主權不就太少了嗎？何況現在的大環境學校對老師的要求通常就不外乎是-學歷/經歷/資歷/得獎紀錄，然而有多少弊案多少騙錢的國科會計畫案在流失人民血汗錢？一般人當然也沒有機會知道…而這些元兇也多半頂著這些高地位，站在金字塔的頂端，想著怎麼繼續往上爬，學生有沒有學到或者被挖掘出才能？who care？I don’t know…
碎碎念結束XD