首先下面這張照片跟主題一點關係也沒有XD，這是上周末9/19的時候找趙哥談事情，晚上順便到童大哥家參加因颱風順延的烤肉，感謝童大哥全家之招待，也感謝趙哥的邀請~另外我也拿到Fish的大哥的書囉〈轉圈圈~〉
好，回到主題，我禮拜四就想打這篇文章，不過因為一直有事情趕著處理所以無法靜下心來打，雖然現在仍然在忙不過因為等整理檔案的時間就加減打，這是一篇關於好老師讓我感動的延伸心得。
首先先來寫一下我感動得事情…是發生在禮拜四，之前好像有稍微提過上學期好不容易跟李老師爭取到旁聽導演課的機會結果衝堂，下學期也是最後一學期一開始課表出來的時候發現好像可以上，也開心的準備好上課的心情，結果指導老師剛好又調meeting時間重疊到…原本相當不好意思…其實算有點不識相的問老師是不是可以提早一點點或延後一點點，結果老師知道我旁聽的事情也用很委婉的語氣在信裡”叮嚀”說我這學期必須要畢業…應該不太有時間再去旁聽其他課，雖然他鼓勵多吸收知識…但是當務之急是趕上這學期的提大綱和口試行程不然這學期會畢不了業，老師所言甚是…所以趕緊很不好意思的在寫信給李老師說明原委/_…待論文進度有超前再去聽課，原本以為會被老師說那你就不要來了之類的…也做好心理準備，結果老師的回信很簡單的寫了「知悉，請以畢業製作為重」當場有感動到
然後當天meeting的時候，指導老師說他為了我的進度不明緊張到都肚子痛了，要我有進度多少都可以馬上要告訴他，即使半夜或假日他也可以跑來學校看…老師是個大忙人，就是典型的容易被以能者多勞這種理由被塞很多事情的老師，縱使有很多事情其實其他老師或單位可以自己解決，但總是想依賴別人去做…而老師通常都為了各種理由扛下來，開不完的會，做不完的工作，即使如此…上課和指導學生永遠是他優先於其他事情的原則，在重要的會議只要跟上課撞到老師就會很嚴肅的推掉，光這點很多老師教授就不是這麼堅持…
校外誘人的案子那麼多…尤其是政府的案子特別好賺…在學術圈待這麼久…小樽又怎麼會不了解，有老師開名車…三不五時突然又換新車，用系所名義購買設備結果都帶回家私人使用，上課準備的資料Google都找的到就算了也不整理一下，有的乾脆叫學生去上，對於有大計畫案或校外案的老師來說鐘點費真的不算甚麼…更甭提專任老師有底薪，但是對學生的用心到底有沒有到拿那個底薪的基本我是相當懷疑，而有的老師是在爭取專任名額之前非常用心…等得到專任以後一切都變了…這跟考公職人員有異曲同工之妙，但是公職人員就算了考上了反正也就是上班處理自己份內的事情，但是教學我覺得是一種責任很大的工作，超越一般工作的影響性，小孩小時候會看父母的所作所為而學習…進入青春期可能會叛逆或者只聽同儕的話，朋友相對重要，但是等到高中到大學以上…該懂事也懂事的狀態下，老師的所作所為通通影響著這些學生以後對人對事的態度，一旦大多數老師都做著應付了是得過且過的心態來教書的時候…學生以後也會很容易抱以相同的心態去對待工作或別人，反正老師已經告訴你社會經驗就是”做好包裝就可以獲利”，甚至直接告訴你走後門是理所當然的事情，那看到這些事實的學生以後又怎麼能以正常的心態去面對競爭？
當一堆輿論在那裏高喊草莓族的時候，有多少人是有那個立場的？身邊不乏很多修過教育學程的同儕…對於該項課業是抱著以後當老師是爽缺的心態去”熬”，作業用”應付”的，反正可以過就贏了…能不能教得好或者是不是真的有心想去教並不是他們的首要目標，那我也會很擔心以後如果教我小孩的是這種老師是不是該學的都學不紮實甚至學不到，但是這些都是一代一代的老師影響學生而造成的環境問題，不是設備好不好…評鑑分數高不高…更不是校地面積占多少的問題，名師出高徒…這是永遠不會變的真理，但是現在所有人把責任丟給學校…而不是挑選老師
有老師會把”現在學生都很混…””現在學生都不受教””現在學生程度都很差”這些台詞掛在嘴邊，這都令我覺得很錯愕，它們還會有附帶理由”學生自己不想學””學生自己被動””學生愛打混就是不愛念書啦”，我想不就是因為這樣…GTO的鬼塚和極道鮮師的山口才會如此令人嚮往，而這些作品裡面的爛老師…不跟上述這些老師有太多的共通點嗎，當環境糟糕的時候人們嚮往英雄的出現，所以因應產生各種英雄主義的動漫畫和電影等…而在教育界，其實也是一樣的事情
或許好老師是沒辦法像鬼塚或山口那麼神…格鬥能力TOP到黑道會怕，也沒辦法每一個學生有難的時候可以瞬間移動到現場，但是…學生不想上你的課好歹有原因吧，或者他有其他的興趣，還是根本你就沒用心去發現他們的天分，直接用”現在學生都怎樣怎樣”的心態直接說服自己降低教學品質…那又怎麼對得起那些學生的父母，辛苦工作賺錢就是為了讓你用心栽培他的小孩，讓他們將來出社會可以做個有用的人…不管在哪個領域，結果你直接無視了這些…把老師這工作純粹當作上班應付了事拿薪水一樣的職業，如果是這樣也難怪環境不會變糟
數落要適可而止，因為我的主旨就是即使太多這樣糟糕的老師，還是有好老師存在，而我很慶幸我至少知道自己要甚麼..也遇到好老師，大學的時候我成績相當不怎麼樣…如果要用全系分數排名大概中下徘徊吧，如果老師在台上照本宣科那種課我擠乎都沒辦法完整撐到最後而不恍神，可是當然也有同學是鐵屁股…也就是可以黏住椅子以後就集中精神到最後，但是實作課我總是第一個做完…而且不照規畫的上修想聽的課程以及跑實驗室，我不覺得我哪裡特別積極…我也絕對不是天才也沒有特別聰明…充其量我只是比較確定的知道我要甚麼…而且會馬上去做而已，但是這樣我學到了更多乖乖聽課學不到的東西…而且我也知道我會了更多業界務實需要的執行能力，在當時…我曾經在想推薦研究所，要找老師寫推薦函的時候遇到一個我一輩子應該都不會忘記的是情，有個據說學術界某領域〈我如果寫出來就太明顯所以恕我保留〉專家級的教授，在學校地位也很高，當時我的導師建議我去找該老師寫推薦函說會比較有份量，於是我戒慎恐懼的跑去找該老師，也報以尊敬的態度遞上我的資料和推薦函，告知導師建議我找您寫研究所的推薦函，當時該教授先問我
「你成績很好嗎？」
我回答「不是很好」
教授「那我為什麼要幫你寫」
我一時不知道該怎麼反映才好…只能尷尬的笑了一下說「喔，謝謝老師」
然後教授就轉身離去
我想我一輩子都不會忘記這個場景
的確…要寫推薦函老師都會至少希望名字不要被影響，以某種評分方式來選擇幫學生寫推薦和，是個原則和堅持…我也懂，但是為什麼你可以這麼簡單的用分數來決定我是否值得被推薦呢，的確有很多企業跟學校會以成績來評斷學生，但是你有把握這學生被打出來的平均成績是否中肯嗎，你也完全不想知道他是否想要推哪些系所，至少看看他在那一個領域的分數是不是的確有傑出…反正學生的分法就是一個->成績數字，如果平均成績都那麼好我又怎麼需要推甄?所以推甄制度根本也只是個幌子嗎，我想如果是我…好歹也知道一下學生要推的領域，如果覺得自己不適合…理由可能是因為我跟該學生可能不熟怕不中肯，或者要推薦的領域不是我的專長…這樣我想也不至於不能接受
這種事情我覺得沒甚麼好爭論…有人會說分數是學生自我要求巴拉巴拉，這也當然沒問題，但是如果世界上的科系可以完全分出所有人的特質，我覺得這分數也才公平，大學以後操性分數怎麼打的…大家也可以去打聽看看，我聽過各種五花八門的方式…但是企業多半要求許多人格特質，也就是操性…沒有課…連怎麼打分數的都會讓你很錯愕，也有很會寫程式的人…但是你要他考其他科目他很苦手，平均成績就被拉下來，但是有人考試都可以應付自如…結果其實連電腦軟硬體都無法自己搞定，就算不要去看特例，看看自己班上同學每班又有多少人可以考試應付自如又實作能力和人際以及其他課外能力都這樣高分…如果這種人很多…那漫畫也不用把擁有這種完美設定的人當作主角了，根本是神人等級，人都有專注的地方…但是分數很難有中肯，可是可以有其他方法來判定各種領域各種人才的適任度，很可惜老師如果觀念就是統一打分數…那被這樣洗禮出來的學生…多半學不好的就是占大多數…而老師眼裡只有那些所謂分數高的，但其實等到研究所要面試…這些老師的標準可能又會因為學生的工作經驗 資歷 作品集而有所變動…收的學生多半要符合自己領域是基本外，執行能力高於分數幾乎是通論，因為他們需要會幫忙做計劃案的人來完成，或者寫更多期刊論文發表以取得積分…提升等才可以順利，學生難道不會知道…這些自己主動積極的學生一定都會看在眼裡怎麼可能不知道呢
如果大部分高等教育的老師都把重心放在這些名利的獲取，執行丟給學生，也難怪這些教授不敢把自己小孩放到學校去，雖然很難聽…但是就是作賊心虛，自己知道這環境這樣差，所以不給自己小孩去念，我有遇過教授上課說自己小孩不念台灣學校，有教授說小孩自己交不給他上學，甚麼說法都有，挺可笑，如果老師基本上每一個都是用心教育學子，應該會很想讓自己小孩接受這樣的教育以後當個有用的人，而不是自己教別人的小孩，然後不敢讓自己的小孩念吧，難道不是嗎，抱怨環境差的同時是否有想過是自己得過且過或一些沒由來的妥協造成，老師影響環境非常的大阿
當然…因為我有幸也有遇到很好的老師，雖然他們要求多但是我願意接受，別人不敢找這些老師指導是因為很不容易過，但是相對因為這些老師有料我會覺得如果論文上是他們指導的名字，我會很驕傲，而且如果我有機會教學生，我一定也要跟這些老師一樣用心，我是很容易打很多字的學生…各位也看得出來我的篇幅〈汗〉，一般人會Skip跳過，但是我心目中這些我所敬重的老師…都曾經很認真的回過我這種上千上萬字的信，有這種老師我又怎麼會不敢動，所以當指導老師說他覺得有責任義務趕快指導我畢業的同時，我知道他很忙，縱使老師說周末甚至半夜都可以call他這個可能不是真的那麼順利，但是老師用心如此學生真的有感受，為了不讓老師操心會想趕快把東西弄好
再回過頭，小樽也曾經提過小樽的老爸每天晚上即使上課前都還要做備課的動作，一個已經教了幾十年教到快退休的老師，我父親…在學生看不到的家裡，為了學生的課業，是這樣在準備，這對我也是非常大的影響，雖然我知道未必每個上老爸課的學生都會用心聽得下去…就像我可以體會聽課聽到杜估…因為我會，但是這也無形中變成當我必須授課時，如果沒有好好準備壓力就會很大的潛在因子，我的觀念就會變成如果教不好不想教就不要誤人子弟，這些都是我所見所聞累積起來對於教育的人格心理，或許不是每個人都有機會有個教師爸媽，但是每個人都有機會從小到大遇到各種老師，糟糕的老師會讓你增加負面的處事態度，雖然說好壞是相對主觀的感受…但不都是說老師要有教無類嗎，但是現在怎麼都拼命的分類學生呢…他不愛上這堂課說不定他拿去專注在其他專長上，你是否有發現？或者覺得不是自己的責任…只要把上課時間填滿就可以下課了事，我常常舉一個很好笑的教授…他的絕招是，你問他甚麼他都會回你「這個喔…這個要查查看喔」「這個喔…這個要問問看」然後人就走了…也不會有下文，我覺得要強求每個老師在他領域裡面所有東西精通到馬上可以回答是有可能強人所難了點，所以有不知道的事情無可厚非…但是你好歹要解惑吧…回去真的要查查看吧，如果這樣乎弄過去老師還真的很好當…跟當政客一樣就好了阿
師者傳道授業解惑，不論他是否是個支薪的工作，根本上就不是個容易的事情，而且有沒有心從事教育真的會影響很大很大…一個懂得有限但是很愛學生的人，在很多人生方面都可以成為學生的導師，但是一個沒有心只想賺錢的老師…就會讓學生覺得學校根本是學店只想賺錢，那回頭過來想想為什麼一堆大學都要被叫學店，那表示這種教授還真不少阿，所以學生素質變差，業界找不到人才，國家競爭力低下都是學生自己的問題嗎…不…老師影響學生，我至今仍認為，只要有人想學，無處不成師生關係，是不是一定要拿你的錢在所謂的教室裡面傳授我的專業知識給你才是老師，否，更甭提那些只要照本宣科掛著高學歷一問三不知…學歷專長跟系所根本沒關係的教授…只是因為有學歷可以討到一個職位，但是只會利用學生根本不會好好教書的老師…真是造成眾多社會問題最大的劊子手，如果只要照著書念就可以當老師…那根本就不用找你阿…找個路人就可以了，你的專業知識跟你授課內容也沒有關係…授業解惑根本不成立…但是學生也會發現這件事情…甚至學生因此覺得老師只要這樣就可以賺錢，真是個肥缺…以後是以此為目標來當老師…這樣的老師就會越來越多…那環境豈不令人更加擔憂
這種問題沒有甚麼制度性的東西可以規範…完全都是心的問題，由衷希望如果有機會看到本篇文章的朋友正要獲准備從事教育工作…千萬千萬把他當作一回事而不僅僅是一個賺錢的工作，心的出發點會影響你的教學方式…從而影響你學生，如果所有老師都能夠教得好，社會上就會多更多未來的尖兵，國家未來自然會往好的方向去發展，這影響甚鉅，即使是一個學生也沒有被忽視的理由，因材施教是非常困難的事情但是總是有老師願意去做…我們需要更多這樣的老師來潛移默化我們的環境，道德不是掛在嘴上…是做給學生看，否則有樣學樣的理由就是-反正老師教授都這樣做，共勉之阿~_~